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第12部分（第3页）

9型

◆关系和谐与目标

◆对达成这个目标，什么是重要的

◆学会说“No”的正面效果与负面效果

（3）运用九型性格增强教练效果

领导性格如果您是不同类型领导，您特别需要注意的是

1型聆听：放下内心判断的聆听

2型抽离：感同身受地将自己融合在对方而忘了教练架构的支持

3型急功近利：急于达成目标而截断对方的探索

4型注意力：容易触景生情而停留在自己的内心感受世界里

5型教练关系：过度抽离而缺少亲和的教练关系

6型疑惑：发问的问题专注于可能的隐患上，以偏概全

7型表面化：问题不深进，停留在表面，且对新鲜事物即刻反应

8型控制欲：令对方产生压迫感

9型无神出壳：聆听时精神游离，注意力未放在在对方身上

附录教练案例（1）

案例一：用教练技巧教练孩子

有一次，我和我的一位朋友也是同行周老师相约一起吃饭。她是带着14岁的女儿一起过来的。

在我和孩子的母亲交流的时候，我明显的看到，这个孩子坐立不安，很不耐烦，对于大人之间的谈话没有兴趣。

于是，我把注意力转向她，问她：“你最喜欢的人是谁？”

孩子突然之间眼睛发亮：“周杰伦！”

我说：“我也很喜欢周杰伦，尤其是他唱的《七里香》。”

孩子眼睛又亮了“真的吗？”

我说：“是。”

我又问：“你将来的梦想是什么？”

孩子：“想成为像周杰伦一样的人！”

我问：“你想没想过要超过周杰伦呢？”

孩子：“他是我的偶像，我怎么可以超过他？！”

我问她：“如果你是周杰伦，你的歌迷把你作为榜样，超过了你，你会怎么想？”

孩子骄傲地昂起了头：“他曾经是我的粉丝，我当然很开心，很骄傲。”

想了想之后抬起头来说：“看来，超越周杰伦也不是一件坏事。”

我说：“如果成了超越周杰伦的人对你会有什么好处呢？”

她说：“我很成功呀。有很多人崇拜我，有很多人喜欢我。我很有名气。”

我又问：“那你现在该做些什么，将来才会成为那个样子呢？”

她说：“在学校好好学习，不再贪玩，认真学习英语……”

……

她说：“可是我很不喜欢和父母沟通。”

我问：“为什么？”

她说：“大人不懂我们，他们也不听我的，我懒得和他们说。”

我又问：“如果你成功地和父母沟通了，对你来讲有没有什么好处？”

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