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15 小马过河（第2页）

这一篇《小马过河》，他着眼的是老牛和松鼠对自已的知识的无私分享。

这个角度老师以前就没怎么见过，如果不是从来都没见过的话，所以并没有怀疑孙彧是抄的，虽然孙彧确实是抄的，只不过抄的是自己。

孙彧在写这篇读后感的时候，一直在发笑，因为梦里的那篇有些地方写的过于幼稚了。

现在当然不会再那么写，这回是把重点更加着重于分享上，至于故事的主人公小马学到了什么以及读者应该有什么启示这个问题，就彻底的丢弃了。

其实这么写，主要还是孙彧一直有个疑惑，这小马能有多小，才会比一头牛矮那么多，毕竟水牛他是能经常见到的。

孙彧本来有点担心自己的遣词造句是否有些过于成熟，但老师只是在台上讲了文章的立意问题，并没有评价他的文字。

老师在读孙彧的作文的时候，教室里很安静，偶尔也会引起一些笑声，总之大家听的都挺认真。

讲评的时候，便有了一些骚动，大家发现原来还能从这种角度来写文章。

孙彧背靠着椅子，目无表情地看着天花板，觉着还是挺尴尬的，毕竟他这文章除了立意角度颇为清奇之外，其余大体乏善可陈。

当然，没有病句，也不存在用词不当，孙彧对此还是有几分自得的，只不过由此而带来的文章几乎没有什么文采可言，他却又毫无办法了。

读完孙彧的文章，又作了一些点评之后，老师开始读另一篇。

教室里边慢慢地起了一些嗡嗡声，孙彧也放松了下来，但也没有兴趣听老师的朗诵，仍然心不在焉的看着天花板。

这篇作文老师讲的便是文字，这也是教室里有些噪音的原因，因为大家都知道，文笔这东西真就是天生的，没法学的，也就不那么注意听了。

反而像孙彧这种用质朴的语言从一个奇怪的角度来说明一个问题，只要头脑里有这个意识，多多少少还是可以做得到的。

当然像“一株是枣树，还有一株也是枣树”这种只有先生才能驾驭的写法不算，老师也不会让大家这么写。

读完两篇作文，下课铃响了，老师便让课代表把测验卷子和作文本发下去，自己走出教室，到教师休息室抽烟喝水去了。

作文本发下来，彭华便抢了过去，一边看一边时不时呵呵笑上两声，其实孙彧这篇作文写的还是蛮有趣的。

孙彧瞄了一下试卷，便浑不在意地往柜筒里一扔，然后出门上厕所。

语文他没有控分，也无从控起，只是做阅读理解的时候有一些肆意，反正不会是最高分，也不太会糟糕。

走廊尽头，黄莺正好从卫生间拐出来，看到孙彧过来，便停下脚步，似笑非笑地看着孙彧。

孙彧突然有点心虚：“你干吗这种表情？”说完，忍不住笑了起来。

“不行啊？”黄莺撇撇嘴，也露出盈盈笑意。

“行，你随便。”孙彧一边应着，一边摆了摆手，转过拐角。

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