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第2章 当上猫妈（第1页）

第二天早上，汪小洁穿着自己喜欢的淡蓝色连衣裙，迈着“六亲不认”的步伐走进学校，整个人又“满血复活”。她心里暗想：我是工作狂吗？怎么一到学校，就忘掉昨天的疲惫与烦恼？

第2节课是她的语文课，她打算换一下教学内容，让娃们写写昨天观看的男篮决赛。同学们兴致很高，动笔前师生进行了简单互动，便进入个人独立构思阶段。这是汪老师指导作文的一个硬性要求：写前可以与别人尽情讨论、交流，但最后还须依靠自己独立思考，构思一篇与众不同的作文，那种人云亦云、言不由衷的作文，在8班一直都受到强烈打压，同学们对此习以为常，一到作文练习，个个都绞尽脑汁，生怕落入俗套。

汪老师目光温和，慢慢地步着，在学生之间转悠。她很享受这样的时刻，看着这些让自己尝尽酸甜苦辣的娃，她体验到当老师独有的快感，她一直觉得娃们的成长，就是一节节课的听说读写，就是一天天的喜怒哀乐，就是很多不期而遇或突如其来的麻烦与窘迫。每一天的生活看似重复、单调，其实每天都有新鲜内容，当老师的，如果不在重复、单调中发现新的内容，不能发现好玩的人、事，那教学生涯可能会变得非常枯燥与乏味。

忽然，教室里传来一声轻微的猫叫，汪老师随即看向角落的徐乐，这孩子平时喜欢模仿禽兽的叫声，什么鸡鸣鸭叫狗吠狼嚎，他都模仿得跟真的一样。同学们很欣赏他的独家绝技，他也自鸣得意。好几位科任老师都向汪老师投诉过，说徐乐上课模仿狗叫，引来校外很多条狗远远地跟着响应，弄得校园内外狗叫声此起彼伏，本班和隔壁班都学不下去，差点告到梁校那儿去。

为此，汪老师多次与投诉的老师，一同对徐乐进行耐心而深刻的教育，他认错态度极好，但过几天，旧病复发，只是很少模仿狗叫，可能他自己也觉得影响太大，多次向汪老师解释，说自己有时就是控制不住。汪老师让他身边同学多留意他，多提醒他，但收效不大。

此时，徐乐没有抬头，汪老师便不以为意，以为只是他情不自禁地发出猫叫。谁料，又传来第二声。他模仿得真像，闭上眼，你真的觉得眼前就有一只活蹦乱跳的小猫，向你发出可爱的叫声。

“徐乐，”汪老师把声音降低，“上课不要怪叫。”

徐乐还是深深低着头，没有承认，也没有否认，笔尖在纸上轻轻滑动。

汪老师很奇怪其他同学今天的反应，竟然没有一个人像以往笑出声，或停下手中事情，似乎大家都没听到徐乐发出的猫叫。

汪老师慢慢向徐乐靠近，仔细观察他的面部表情，包括嘴部动作。他双唇紧闭，像被焊死一样，眼睛盯着作文纸，但表情不大自然。突然，又是一声猫叫，这次着着实实吓了她一跳，因为她一直盯着徐乐，他确实没有开口。

难道徐乐又悄悄收了徒弟？她转向其他学生，没有发现异常，不会是自己听觉有问题吧？可这清晰的猫叫，就在耳边啊。奇怪的是，这些平时叽叽喳喳的娃们，今天个个表情平静，还能从容地一笔一划写着作文。汪老师隐约感觉诡异的事情即将发生或已经发生。

她顺着声音发出的方向，快步走过去，来到杜晓宇面前。这位语文科代表，此时满脸涨红，双腿发抖，握笔的手已经拿不住签字笔，她索性把笔扔在桌上，双眼依然不敢与汪老师对视。有的同学实在忍不住，偷偷斜眼观看，期待汪老师什么都没听到什么都没看到，或者假装什么都没听到什么都没看到。

班主任这个全国最小的官儿，可不是徒有虚名，汪老师伸手在杜晓宇书桌里一阵摸索，她突然抽出手臂，毛茸茸的感觉，让她知道真相。她不怕猫，但对猫也没有更多的喜欢与关注，只是平时在抖音上看看别人家的猫，觉得好玩、可爱，也曾动过养一只猫的念头，可一想到自己没日没夜的班主任工作，想到自己那位洁癖严重的老公林达，这个念头被自己快速杀死，不敢再有。

现在，杜晓宇竟然偷偷把猫带到课堂，让她怒火中烧。她忍了忍，没有把脾气发出来，“把它拿出来。”杜晓宇胆怯地看着班主任，知道瞒是瞒不住了，不情愿地把双手伸到书桌里，低声说：“乖宝宝，不怕，我们汪老师可善良可温柔了。”

“杜晓宇，不要忽悠我。快点。”

杜晓宇双手在书桌里停留很久，终于抱出一只黄色小猫。这是一只橘猫，尖尖的小耳朵，亮晶晶的眼睛，浑身的虎皮纹，带着一些污秽。虽然有点脏，但一点也不影响它的可爱。它有点畏缩，依偎在杜晓宇怀里，偷偷看着周边好奇的人们，嘴里发出一连串叫声，终于让刚才假装安静的同学们装不下去了，有的发出惊叹声，有的发出幸灾乐祸的笑声。不少同学课前就知道杜晓宇带进一只小猫，现在见到真相被班主任识破，很想替杜晓宇辩解，但谁也不敢第一个开口。

汪老师呆愣片刻，没想到真的是一只猫出现在课堂，刚才还误解徐乐，她向徐乐投去致歉目光。一秒钟后，又把严厉眼神盯向杜晓宇：“为什么把猫带到学校来？”

“老师，它不是我家的。它……它是校园里的流浪猫。”

流浪猫？汪老师马上想到在网上看到流浪猫伤人、流浪猫传染病菌等吓人案例，这真要咬到哪位同学，家长还不兴师问罪？梁校还不得马上请我去喝茶？汪老师陡然觉得“小猫事件”不是一件小事。一种沉重的责任感，顿时让刚才还一脸慈善的她，变得威严起来。“那你不该把它带到教室来，挠到人、咬到人怎么办？你知道它身上有什么细菌吗？”

“它的妈妈被吓跑了，就剩它一个，我、我就把它收、收……抱来了。”杜晓宇本想说“收养”，觉得不妥，便换了一种表达。

“汪老师，还有我，我跟杜晓宇都想把它带到教室，不然它可能会饿死，再说它一个人多孤单。”赖韵涵声音非常响亮，让汪老师惊讶她哪来的勇气。

“老师，我也参与了。”生活委员李心悦站起来说。

汪小洁挥挥手，示意她们坐下。“你们救助流浪猫，有爱心，老师肯定要表扬。但不能随便把它带到课堂，我们还得学习、上课啊。现在小猫由我替你们照看。”

“老师你要把它带到哪儿去？

“我……我带回家。”说这话时，她感觉自己底气不足，脑海里霎时出现老公林达的面容，出现家里窗明几净的画面。

杜晓宇把小橘猫递给她，她双手慢慢接过，接触小猫的一刹那，汪老师觉得自己被瞬间治愈。小猫并不怕她，还把小脑袋贴在她胸前，让汪老师母爱情怀瞬间升级。她轻轻地抱着它，就像抱着一个初生婴儿，就像几年前抱着自己的女儿心如，既要小心，又不能用力太重，她觉得自己现在拿捏地还算恰到好处，她从学生们的眼神中感受到赞许与激动。

她的思绪立马回到课堂，说：“现在改一下写作内容，请大家仔细观察小猫，对它的外貌、神态进行细致描写，要求：生动有趣，不少于200字。”同学们不约而同地发出低低赞叹，一个个兴奋地动笔，好像他们早就等待这一刻的到来。

汪老师抱着小猫在教室里慢慢地走着，有的学生会偶尔抬头观察一下小猫，大多数人一直在奋笔疾书。教室里出奇的安静，小猫也不吵不闹，汪老师觉得这样的课堂很有意思，不期而至的小猫竟然成为生机勃勃的教具，似乎自己也降为配角，此时，她觉得学生看她的眼神就把她当作小猫的妈妈。不知梁校和教学处伍立为主任，看到这一画面，他们会不会把我喊去喝茶？

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