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第5部分（第1页）

在起跑线上领先了半步，我们就能保证孩子一辈子高枕无忧了吗？显然未必。

事实证明，对孩子的培养，最重要的是培养他们的学习兴趣，启发他们对自然万物的好奇和探索之心。有了这一点，他们才会主动学习，自觉地去获取各种新知识。否则的话，把家长的主观愿望强加于小孩，一定要他们学这个学那个，生生地扼杀他们的天性，结果往往会以失败告终。

细节8　不要拿中等生和其他孩子相比

“你看你们家××学习多好，每次都考第一名。”

“××同学英语每回都是一百分，不知道人家是怎么学的？”

家长们在一起的时候，经常会不自觉地品评别家的同学。不少中等生家长对优等生的家长总是羡慕不已，而对自家的孩子，他们则是一口一个不是：“我们家的××，回到家只会玩、看电视，成绩总是提不起来，真是急死了！”

毫无疑问，父母拿别人家的孩子与自己的孩子相比也是出于善心，希望孩子能以其他同学为榜样，学习别人的优点，超越别人。但是我们必须想到，孩子虽小，也有自尊心。

特别是中等生，本来他学习成绩不好，心里就够难受的了。如果父母再有事没事拿其他孩子的优点来比自己的缺点，嫌自己不够优秀，久而久之，孩子就会看不到自己的优点和长处，对他树立自信心极为不利。因此，许多时候，父母这样做非但起不到促进的效果，反而使他们的成绩一落千丈。

在学校，留留和晶晶是好朋友，两人经常在一起玩。

寒假期间，留留到晶晶家玩。晶晶的妈妈见面就问起了留留的考试成绩。留留骄傲地告诉阿姨，他的各科成绩都在95分以上。

“学习这么好，真是好孩子，”晶晶的妈妈亲切地说道，可转念一想：咦？我怎么没有看见晶晶的成绩单？

“晶晶，你来一下。”晶晶的妈妈扭头就喊晶晶。

其实晶晶早就在楼上了，听到了楼下的对话，她踌躇着不愿出来。妈妈喊她，她这才不情愿地走下来。

“晶晶，这次考试考得怎么样？成绩单在哪里？”

“在……在我房间里。”晶晶吞吞吐吐地答道。

看着她无精打采的样子，妈妈就有些生气：“是不是又考得不及格？去把成绩单拿来，我看一看！”

成绩单拿来了，语文83分，数学76分，英语79分，虽然没有一科上90分，但跟上次考试相比，还是有进步的，不过妈妈还是觉得不好。

“你看看你，只有一门刚超过80分，你看看人家留留，门门都上95分，我真不知道你是怎么学的？”妈妈忍不住大声训斥起来，晶晶无言以对，只好把头埋得低低的。

“为什么你的成绩总是这么糟？而留留总是得到好成绩？你自己回房间去好好想一想吧，别整天只知道玩！”虽然这已经不是第一次在留留面前受训了，晶晶还是感觉很丢面子，她含着眼泪回到了房间。

第二章　激励中等生，家长需要做出哪些改变（…

每次跟留留在一起玩，晶晶总觉得自己像一只丑小鸭，觉得自己无论再怎么努力也比不过留留。她对学习一点儿信心也没有了，任凭父母、老师怎么教育，就是不爱学习，成绩更是大幅度地一路下滑。

“人比人得死，货比货该扔。”这话虽俗，但理却不俗。我们可以想象一下，每个孩子的能力差异必然参差不齐。所以家长拿那些出类拔萃的优特生和中等生相比，无异于是对孩子自尊心的一种无情的扼杀。这样做的结果，很容易引发孩子的逆反心理，造成恶性循环，对其身心健康成长极为不利。

给家长的建议

方法一：根据自己孩子的特点进行教育

正如世界上没有完全相同的两片叶子，孩子也是一样。每个孩子有每个孩子的性格、爱好和天赋。因此，在家庭中我们要根据每个孩子的特点有针对性地进行教育，而不是一味地拿他们和优秀的同学进行比较，然后横加指责。

在这里，我们来看看李大钊教育孩子的真实故事。

平时的生活中，李大钊很注意研究儿童心理，因此他总能根据孩子们的心理特点，有针对性地教育孩子。

有一年夏天，李大钊从外地回到家中，给女儿和儿子每人买回一包礼物——笔、墨、方格纸。孩子们都很高兴，立即研墨习字。可是小女儿因为是第一次临帖写大字，所以左写一张，右写一张，横竖都不像，气得小脸通红。

很快，她就放下笔，偷偷躲到后院，直抹眼泪。李大钊的爱人见女儿不但不写字，还躲到后院去哭，很是生气。正准备上前教训她一通，这时李大钊拦住了她。

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