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第206章 当代语文教育的五宗罪（第2页）

其五，僵化的教学造成了人才的凋零，学生的才华遭到了扼杀。

综上所述，现在的语文教育已经远远落后于时代，已经严重阻碍了我国语文教学的进步和事业的繁荣。

那么，如何改变这种现状呢？

肖飞认为，当前要从以下几个角度做出改变。

第一个，要培养学生的新思维：鼓励学生的创造性、散型思维，要让他们学着去打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守，提倡让学生无拘无束的作文。

第二个，要培养学生用崭新的表达方式去写作，去抒内心的情感，使得他们不人云亦云，能够用自己个性化的语言去创意化地写作。

第三个，要培养学生去真实地体验生活感受生活观察生活，用真实的体验丰富自己的阅历积累自己的素材触自由而个性的思想。

只有如此，才能改变现状，才能提升学生的审美水准及综合语文水平。

中国的语文教学早日做出改变。

中国也许就能早日多培养出几个优秀的甚至是世界级的作家。

肖飞所讲的，其实正是现在教育界所困惑所纷争的一个热门话题。

进入9o年代末，随着国内应试制度的日趋成熟稳固，像语文教学上存在的弊端已经被很多学者所注意到。

李堂秋觉得，肖飞所讲，字字句句都说到了他的心里。

他是一名从教二十来年的老教师，教语文已经太多年头。

之前他还没觉得自己及同行们的教育方式有什么问题。

可听肖飞这么一讲，他现，真如肖飞所说，现在的语文教学已经完全服务于应试，对于很多东西，像审美、个性思想、人性关怀、思维创新等等，都忽略掉了。

偏偏这些东西，才是语习的精髓。

肖飞说完以上这些，笑着说道：“以上所讲，只是泛泛而谈，如有不当之处还请大家指正。”

全场一片静寂。

没有人回应。

李堂秋叹了口气，率先鼓起掌来，一个学生居然将语文教学上的问题看得如此透彻，实在让他感到既佩服又惭愧。

李堂秋的鼓掌，惊动了人们。

一时间，现场响起雷鸣一般的掌声。

掌声止歇之后，现场一片“嗡嗡嘤嘤”的议论声，显然，肖飞的话引了人们讨论的热情。

“说得好。”

“说得太好了。”

“中国的语文教学模式确实是已经腐朽了。”

“不止是语文，其他学科也是一样。”

这是赞同的声音。

“只是，现在的应试制度已经形成，如果不按照现行的模式来进行语习，那还怎么参加考试？”

“就是啊，考试毕竟是最优先的，如果照肖飞所说的那样去学习语文，考不上大学怎么办？”

这是对肖飞观点的质疑。

“也不一定吧？肖飞提出的语习是更科学更合理的语习方式，要是真的那样去学，学透了学到位了，照样能考高分。”

“这个，你敢去赌吗？再说，那审美啊什么的，需要大量的时间，学习这么紧张，那有那工夫啊！”

这是看法不同的两人在激烈辩论。一时间，大礼堂里乱哄哄的。（未完待续）

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