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第436章 好的教育什么样（第2页）

“看你爹给你找些什么样的班主任和老师吧。

“如果像有些家长抱怨的，下午大都是老师情绪化的惩罚和暴力作业，只要有一个说话就全班加作业，你们的精力全部消耗在了负面情绪上，回家还要写作业到很晚，那妈咪就鼓励你只上半天学。

“因为属于自己的时间都没有，还能指望独立思考和自我反省吗？

“我们无法改变班级环境，只能做一个勇敢的家长了。

“又或者，我们可以挑每周课少的那一天不上学。相信我们做这样的决策，会得到爷爷奶奶们的全力支持。”

教育的目的是唤醒生命，又不是接受惩罚和泡在苦难里，看不见希望。

教育是为了完整而幸福的生活。

教育就是培养能够创造自己幸福人生的人。

可在培养过程中失了幸福感，又怎么期待未来有幸福力？

她补完一句：“当然，妈咪祈祷我们墨宝的老师有爱心，有耐心，懂孩子，又尊重教育规律。”

长辈们视线就齐聚过来，陆泽瑞无奈地笑。这丫头，是要挑起父子大战吗？把锅全部甩给他这个爹，儿子只要负责开心快乐就好？不需要努力的吗？

可貌似于他们这几个经历过生死的人而言，说到本质，也的确健康、平安、快乐排第一。

陆泽瑞表态：

教育应该是遵循规律，回归常识，知行合一的。最基本的常识，就是好的教育应该长这样——

孩子愿意上学，喜欢上学；

老师幸福有动力，喜欢工作；

家庭氛围让孩子变得更有活力，更有生气，越来越好。

简单地讲，就是孩子爱学习，老师充盈真教本事，家庭环境有三代人读书，给孩子以榜样的力量。

他会努力给墨宝找到这样的好学校、好老师。

“妙哇！”夏琼依眼神晶亮，兴奋地喊：“这么总结来看，孩子成长最重要的环境，实际上是‘周围成年人的一种心理环境’，是看不见摸不着、却可以感知到的。”

陆泽瑞笑得欢：

改变不了学校和老师的大环境，那只能家庭给墨宝松绑了，家庭给他爱和接纳，家庭给他涵容和托底，家庭给他呵护与抱持，让他挺拔昂扬、强健茁壮地成长，长出充实丰盈、舒展优雅的生命力。

总结起来，提升脑科学学习力让孩子有效卷，和孩子一起做好未来规划，构建良好的亲子关系，就能培养出一个好奇心满满的孩子。

有专家说的好，被好奇心驱动的孩子，自带废寝忘食，自带持之以恒，自带绞尽脑汁，自带无尽探索，自带灵思泉涌，自带内在平安。

夏琼依总结起来，好的教育就是：父亲的榜样是孩子的路，母亲微笑的目光是孩子的全部，再遇到一个人品不算坏的老师。

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