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第9部分（第2页）

“校长说下午听你课，问你准备好了吗。”

“听就听吧，也没什么准备的。”

“怪不得说你李星是教学骨干，这么大口气。”

“你别损我了，进来坐坐。”我把衣服拧出来，放在另一个盆子里。我忽然很想和肖玲谈谈，我是不想让我们老有一种仇人相见分外眼红的样子，而这个样子，对以后的工作，根本就没有什么好处，除非劳燕分飞。我觉得继续下去的结果一定是这样的结局。可我还不想调离原北完小，也许是时间长了，对这里的一草一木，对这里的学生有了感情的缘故吧。

肖玲站在门口说：“你这房子我这号人能进吗？”

“你说那里话，我这房子谁都可以进来。你是当官了，瞧不上进来吧。”

“你倒比原来会说话了，句句都带着刺。”

“你别多心，不管咋说，友谊地久天长嘛。我们都成家了，算是过来人吧，现在又在一起工作了，别弄得那么生分不成吗？”

“老天也真会捉弄人，以前的事，我是不会忘记的。以前的事，也让我明白了，这个世上根本就没有真正的感情。”肖玲说完，转身走了，留下一串熟悉的笑声。

我不知道肖玲到底是什么意思，站在门口望着她离去的方向，心里不是滋味。猛一回头，马晓英站在她门口揶揄地笑。我看着她那诡异的样子，想配合着笑一下，却笑不出来，便端着盆子去晾衣服。学校隔周是要听一次课的，开学初周中心工作已经安排好了，打印成了表。授课的老师基本上都是提前在班里试讲过几遍的，观摩课吗，得玩点花样，得增加点师生的互动，以使教学过程新颖别致。我也是准备了的，但只要求学生预习了一下，读熟课文，参照辅导书试着理解理解课文就算安排布置了。我只是觉得反复的讲，没什么意思，也没什么价值，倒会让学生感到疲惫无聊。我一边晾衣服一边想：刚才和肖玲一段针锋相对的谈话，会不会影响我上课的情绪。

下午听课时，我讲得倒还顺利，之后，全体老师在校长办公室评课。老师们把我的课评得很好，概括成一个词就是——天衣无缝。我不明白现在的人是怎么了，只拣好听的说。其实，再好的课都多多少少有些问题，人毕竟不是完人，而课堂上学生的参差不齐总会制造一些你意想不到的插曲，准备的再充分也会有突发事件发生。现在想起我第一次被评课时那种激烈尴尬的场面，确实是忠言逆耳。现在都说好学生是鼓励出来的，严禁老师批评体罚学生，可是好老师是不是也是鼓励出来的呢？只能概括成不可置否了。

晚饭后，肖玲端出椅子坐在门口看作业，我端出椅子坐在门口备课。我们俩的房子离得很近，中间只隔着周杰。我们俩便有一茬没一茬地说起话来。

“就剩咱俩了。”肖玲说。

“是呀，人家都回去看老婆或者伺弄庄稼，就咱俩是守庙的和尚。”我说。

肖玲“咯咯”笑了笑，问我：“那你也回去嘛。”

“我家地少，星期天回去就解决了。”顿了顿，我问，“那你呢？”

“我才不管呢，家里的地又没我的份，我也懒得去。”肖玲撇了撇嘴。

沉默了一会儿，肖玲象记起了什么似的说：“你下午讲的课，真的不错，和以前简直判若两人。刚来这儿听说你教得好，我还不大信，今儿一听，真的刮目相看了。”

我笑了笑说：“你们评课时都不说问题，是保留意见不想让我进步吧。”

“不是的，和其他人比起来，你真的讲的好。课堂上自然、亲切，包括和学生互动都挺好。”

“还记得我刚参加工作时讲的那一堂课吗，问题提了一箩筐。我那时狠了心，把每个老师的课都听了好几节，收获还真不少。都说老教师观念陈旧，可他们的经验要比年青人丰富得多。其实，再好的课堂都不可能尽善尽美的。我们面对的，是不同的人，不是所有的学生都能跟你配合默契的。”

“那也是。可是大多数人并不在教学上下功夫，抓家庭经济，搞偸私钻营。”

“你看的还真透。”