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第25节（第3页）

如果没人提意见，程序就可以简化。既然有人提了，就不得不进行资格考核。听校长的意思是要考虑老师们学历不高的情况，考核方式不能太难。

王校长问：“几位同志想想具体的考核方式？这个任务能完成吧？”

“没问题。”

王校长老成持重地点点头：“办公室让给你们讨论，我就不参与了，我充分信任各位同志的能力。迟点我再过来。”成功把任务甩出去的王校长心里偷偷乐，踱着小步离开办公室。

其中有位同志前几年就是老师，为了随军辞掉工作来了这里。

她率先说：“咱们这里缺老师，肯定都是跟班上或者一个老师带好几个年级。所以我们可以出几道算术题，将一到五年级的知识点都纳入出题范围，另外再加一项粉笔字板书考核。这样语文和数学都考到了。”

她提出的考核办法很常规，可惜不太适应实际情况。

另一个人有些不赞同，试探着提出：“其实，小学部的老师并不一定都念到了小学毕业，有些嫂子就念到三年级，也被选上了。王校长说的要考虑小学部教师同志的能力，应该就是让我们考虑到这部分人。”

当老师的同志没想到缺人缺到这种程度，念完三年级的人就被招来当小学老师，这真的能行吗？

她沉默了一会儿。

“要不这样吧，我们就考背语录。”另一个人兴致高昂地说，“新教材肯定有思想教育的内容。用背语录的方式考核，既不难，又能保证有用。”

宋妍不太认同背语录的方式，虽说校长暗示她们将考核标准定低一些，但是语录几乎人人会背，随便叫一个家属院的婶子来参加考核都能通过，完全起不到作用。

她提出了一点改进：“要不这样，把语录里面一些最有名句子的摘出来，空出个别字词让她们填空。这样既能照顾到教师同志的水平，也能有区分度。”

“这种方式不错。”

“我也认同。”

当老师的同志同样认可。这样起码能考核到基本能力，太过敷衍她不能接受，她是有职业道德的。

她问：“数学还是出题目？把难度放低一点，算算加减乘除。”

其他人纷纷点头。

五个人毕竟是有真材实料的，一起商讨效率很高，没多久就选定了既有知名度又适合这次考核水准的句子。

“那接下来我们一人想两道题？等会儿汇总决定哪些入选。”

其他人都没有意见。校长办公室一时静悄悄的，预备教师们都绞尽脑汁想题目。

出数学题也要符合时代风貌，宋妍整理思绪。

没一会儿她想了两道题。一道是“军人同志列队演习，排长要求五人站成一排，一共站六排，请问包含排长在内一共有多少名军人同志”，另一道也是差不多的载体，只不过难度不再是背乘法口诀就能解题。

在场的老师们渐渐都完成了构思，所有人把自己的题目说出来供大家评价是否合适。

宋妍以为自己的题干已经够贴合风貌了，没想到还有更生动的。好几位老师出的题目都是“李大伯向旧地主借了若干元钱，地主要求一年没还上付双倍，多一年再双倍”这种类型，让宋妍大开眼界。

最终宋妍的第一道题被选上，五个老师凑出了五道难度不同的题，约定答出三道就算合格。

王校长算着时间回到办公室。

老师们凑完题目后已经熟络起来在闲聊，见校长来了她们才停下话头。

他问道：“考核方式定好了？”

一个老师代表她们回答：“确定了，方式和题目都定好了。”接着她把详细的方案一五一十告诉王校长，等他评判。

王校长很认可，拿出纸笔让老师们把题目写下来，然后锁进抽屉里。

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